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REGENERATION VEGETALE
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educación
Aprender las asignaturas del currículo escolar de forma diferente, validar lo aprendido a través de la experiencia, construir y profundizar conocimientos y habilidades a través de logros concretos y colectivos.
Capacitar a las comunidades y la sociedad civil para adquirir herramientas para configurar etiquetas E3D y seguir los programas EDD en las escuelas de todas las regiones de Francia.
Fabien Tournan.
Ecología integrada en el currículo escolar
Como funciona ?
La ecología integrada en el plan de estudios de la escuela no debe inventarse ni probarse. Es aplicable ahora y ha demostrado su eficacia en muchos establecimientos con metodologías contrastadas durante varios años y en todos los niveles.
El primer paso : para quien desee participar en el desafío de la ecología , la producción de alimentos y más simplemente integrar los principios de desarrollo sostenible dentro de las escuelas se basa en leer el "Circular EDD del Ministerio de Educación Nacional" . A partir de ahí, el profesorado y los especialistas son capaces de comprender las expectativas de la institución e iniciar una transposición de los programas escolares hacia formatos innovadores adaptados a la integración de un proyecto. EDD (Ecología para el Desarrollo Sostenible). Este enfoque responde a la agenda 2030 de las Naciones Unidas. Apoyar a los maestros y las comunidades locales es una prioridad para responder de manera efectiva y mantener nuestros compromisos contractuales en términos de transición ecológica.
El segundo paso : para comenzar, el proyecto se basa en la movilización de recursos humanos y el uso de una herramienta informática para el seguimiento y el intercambio. Se trata de repartir tareas y coordinar. Para ello, es necesario crear un Comité de Dirección (en base a los profesores voluntarios) dentro del cual varios grupos específicos dividen el trabajo por temas (energía, transporte, reciclaje, huerta y producción, comunicación y sensibilización, etc.) ).
El comité establece metas y un cronograma. Las escuelas pueden invitar a todos los demás profesores a registrarse en una de las unidades temáticas. Cada uno de los profesores interesados traspone los conceptos y habilidades para trabajar con sus alumnos en una acción dedicada a la temática elegida. El uso de un paquete de software de gestión de proyectos o incluso de intercambio de datos como LEIA, por ejemplo, gracias a la computación en la nube, hace que los intercambios y el acceso a la información sean fluidos y el archivo de todos los datos.
Una vez movilizados los recursos humanos , Fabien Tournan "Plant Regeneration" ofrece sus servicios para crear un Comité de Dirección . Durante todo el proceso, ofrece la posibilidad de que los docentes sigan un ciclo de micro-formación (adaptado al ritmo escolar) acompañado de herramientas para la integración de los principios del desarrollo sostenible. El propósito de estas herramientas sistémicas es adaptarse a las particularidades de las escuelas desde el jardín de infancia hasta la universidad, concretamente permiten que el enfoque de la EDS y E3D se corresponda con las expectativas de los conceptos y capacidades de los boletines oficiales de los programas educativos nacionales. Fabien apoya a los jefes de unidades específicas en la integración de estas herramientas y la arquitectura general del proyecto de etiquetado como consultor.
Involúcrate a nivel regional
Es importante crear instalaciones de formación y apoyar todas las estructuras territoriales apoyándose en herramientas para aumentar el potencial de seguridad alimentaria . De hecho, la crisis del coronavirus ha puesto de relieve la fragilidad de nuestro sistema excesivamente exodependiente , poniendo en peligro a todos los ciudadanos independientemente de su nivel social. Por tanto, es urgente preocuparnos por recuperar un ratio de independencia más sostenible con respecto a nuestra producción de alimentos para ganar en reactividad frente a situaciones de emergencia, para pasar de un estado sufrido a un estado dominado.
La prioridad de aprender conocimientos sobre el funcionamiento de la ecología así como el respeto y los nuevos comportamientos resilientes constituyen la punta de lanza para lograr este objetivo esencial para nuestro equilibrio. Apoyar las estructuras educativas para concienciar a los estudiantes sobre la salud y la nutrición , respondiendo al desafío del desperdicio de alimentos y el reciclaje de biorresiduos es fundamental. En última instancia, todos estos pasos permitirán de Promover una agricultura no contaminante para nuestros suelos, protegiendo la salud de los ciudadanos. La educación, la sensibilización y el apoyo a la ecología deben convertirse en un pilar inequívoco dentro de la Educación Nacional, una institución imprescindible para educar al mayor número posible de jóvenes.
Todos los pasos para introducir , adaptar y lanzar un programa de EDS en las escuelas para todos los niveles son posibles, reproducibles y adaptables . Para ello, es fundamental apoyar a los docentes en la transición ecológica sin incrementar su carga de trabajo.
Las principales líneas de actuación son:
Simplificar los enfoques del programa escolar para integrar nociones de ecología y apoyarlos durante la formación y la integración de apoyos.
Confíe en programas de sensibilización que integren todas las dimensiones necesarias para un cambio de paradigma ecológico dentro del currículo escolar.
Sensibilizar a los funcionarios electos sobre las realidades ecológicas y ofrecerles programas viables adaptados a diferentes situaciones territoriales.
Ayudar a los territorios a poner a disposición parcelas para desarrollar huertos escolares o horticultura podría contar con la ayuda de las escuelas a cambio de la transmisión de conocimientos y el compromiso de dotar a los comedores municipales con un 50% de hortalizas orgánicas cercanas a los pueblos y aldeas.
Ejemplo de una metodología paso a paso a escala de un territorio
1. Formación de futuros profesores para el INSPE .
2. Capacitación para todos los públicos para la creación de empleo para el personal extracurricular apoyar al profesorado en la ecología y el desarrollo sostenible.
3. Entorno Colocar programas de EDS en todas las escuelas (guardería, primaria, secundaria, preparatoria, universidades).
4. Creación de un huerto para la producción de alimentos y producción de semillas en escuelas y establecimientos públicos para aplicar los programas E. DD.
5. Lugares de trabajo colectivo estacional, de interés general: fin de semana solidario entre agricultores, personas, personas con movilidad reducida, etc.
6. Creación de una economía circular.
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"Instrucciones de uso"
Para satisfacer esta demanda social, les ofrezco mis servicios hoy y los de un colectivo. reuniendo a profesionales y asociaciones ciudadanas de base.
CENTROS PEDAGÓGICOS
¿Cómo aprender materias escolares a través de la ecología?
Y concretamente, sobre el terreno, ¿cómo va?
¿Que hacemos ahora?
Apoya a los profesores y las autoridades locales para priorizar la transición ecológica y la integración de herramientas de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) para participar en la validación del aprendizaje de los programas escolares.
El objetivo es Adquirir las herramientas y habilidades para satisfacer las demandas y desafíos de la circular del ministerio sobre EDS para mejorar las escuelas sin sobrecargar sus programas.